研究結果・リソース｜森有礼高等教育国際流動化機構

高等教育とモビリティ (センタースタッフ)

ワーキングペーパー

加藤真紀(2019) 「キャリア形成に与える留学効果の検証」
加藤真紀，河野銀子(2018)「STEM分野の人材多様化：女性留学生が日米大学院の女性学生比率に与える影響」
加藤真紀，鈴木賢(2017)「短期留学の効果：ランダム割当による留学データを用いた実証分析」
Maki Kato (2016) “Skills Mobility and Postsecondary Education in the ASEAN Economic Community” Mori Arinori Center for High Education and Global Mobility Working Paper; No. WP2016-02

論文

Kato, Maki and Asao Ando. 2017. “National ties of international scientific collaboration and researcher mobility found in Nature and Science” Scientometrics, 110(2), 673-694. *DOI* 10.1007/s11192-016-2183-z
KATO,Maki.(2015)「Continuity of international collaborations with the country of origin: Case of highly cited migrant researchers from developing countries」『国際開発研究』24(2), 81-96頁
大場淳（2014）「フランスにおける大学の連携と統合の推進：研究・高等教育拠点（PRES）を中心として」広島大学高等教育研究開発センター編戦略的研究プロジェクトシリーズⅧ，41-59頁
加藤真紀（2013）「国際移動をする高度専門人材の滞在地選択：日本の博士留学生を事例とした実証分析」『国際開発研究』22（1），41‐54頁
Matsuzuka, Yukari. 2013. “Horizontal and Vertical Differentiation in the Global Market for Higher Education: An Economic Perspective.” Higher Education Forum 10.
Oba, Jun. 2012. “Asie de l’Est: Developpement de la cooperation dans l’enseignement superieur.” Revue internationale d’education 60.
松塚ゆかり（2012）　「国際化における高等教育財政―経済学理論が示唆するパラダイム」『高等教育研究』15，29-47頁
大場淳（2011）「国際交流担当職員の育成─専門性をめぐって─」日本学生支援機構『留学生交流』，1-10頁
松塚ゆかり（2010）「EU発・学生流動と教育質保証のインパクト　―ロイモデルの応用による教育経済学的考察」『一橋大学・大学教育研究開発センター年報』，67-77頁
Matsuzuka, Yukari. 2010. “Student Mobility and Economic Growth in the European Union: Application of Roy Model to Skill Migration.” Hitotsubashi Journal of Social Studies 42(1).
苑復傑（2010）「グローバル化時代における留学と留学政策」『桜美林高等教育研究』4，31-42頁
大場淳（2009）「ボローニャ・プロセスと学生参加」日本教育行政学会研究推進委員会編『学校と大学のガバナンス改革』教育開発研究所（平成21年5月20日発行），224-241頁
大場淳（2009）「フランスにおける修士・博士教育─ボローニャ・プロセスに対応したLMDの下で─」広島大学高等教育研究開発センター編『大学院教育の現状と課題』戦略的研究プロジェクトシリーズⅠ，47-70頁
加藤真紀（2007）「頭脳流出が途上国の技術進歩と人的資本蓄積に与える影響」『応用地域学研究』12，83-94頁
苑復傑（2007）「中国の留学生政策」『IDE現代の高等教育』494，52-56頁
苑復傑（2005）「中国高等教育のグローバル化戦略」『IDE現代の高等教育』466，72-77頁

著書

クリフォード・アデルマン，松塚ゆかり（2016）「アメリカ合衆国―何処から来て，何処に行くのか」松塚ゆかり編『国際流動化時代の高等教育』第6章，ミネルヴァ書房
ベルナール・ユゴニエ，松塚ゆかり（2016）「流動性と仮想性　―「ムークス」がひらく高等教育の変容と機会」松塚ゆかり編『国際流動化時代の高等教育』第10章，ミネルヴァ書房
アガタ・ペルシニャク，松塚ゆかり（2016）「ポーランド―エラスムス計画の拡大と検証」松塚ゆかり編『国際流動化時代の高等教育』第3章，ミネルヴァ書房
松塚ゆかり（2016）「人材国際流動化時代の大学改革―地域比較・事例研究によるアプローチ」松塚ゆかり編『国際流動化時代の高等教育』序章，ミネルヴァ書房
ミャグマル・アリウントヤ（2016），「モンゴル―高等教育改革と海外人材育成の模索」松塚ゆかり編『国際流動化時代の高等教育』第5章，ミネルヴァ書房
苑復傑（2016）「東アジア高等教育圏をめざして―中国・日本・韓国」松塚ゆかり編『国際流動化時代の高等教育』第4章，ミネルヴァ書房
松塚ゆかり（2014）「欧州高等教育圏構想にみられる人的資本計画の世界的波及性」大芝亮編『ヨーロッパがつくる国際秩序』第10章，ミネルヴァ書房
松塚ゆかり（2012）「EU人的資本計画の動向―基準共有と高度人育成・獲得のメカニズム」樋口美雄・加藤千鶴編『国際比較から見た日本の人材育成―グローバル化に対応した高等教育・職業訓練とは』日本経済評論社
苑復傑（2005）「中国の高等教育政策-重点化・市場化・グローバル化による発展戦略-」武内清編『大学とキャンパスライフ』第8章,上智大学出版社

報告書

苑復傑（2015）「日中における留学生のモビリティーとその課題」『未来志向の関係構築における日中青年交流のあり方』東アジア共同体評議会,12-23頁
苑復傑（2014）「日中の留学生交流の展望」『未来志向の関係構築における日中青年交流のあり方』東アジア共同体評議会, 49-52頁
苑復傑（2011）「東アジアの留学と留学生政策-日・中・韓の視点から-」『アジア・オセアニアにおける留学生移動と教育のボータレス化に関する実証的比較研究』文部省科学研究費報告書（基盤研究（B）），杉村美紀（研究代表者），9-17頁
加藤真紀・茶山秀一（2010）「大学院進学時における高等教育機関間の学生移動；大規模研究型大学で学ぶ理工系修士学生の移動機会と課題」『文部科学省科学技術政策研究所調査資料』 174?
加藤真紀・角田英之（2009）「日本の理工系修士学生の進路決定に関する意識調査」『文部科学省科学技術政策研究所調査資料』 165
松塚ゆかり，森川由美（2009）『留学生教育を支える基盤：政策課題経費研究報告』大学教育研究開発センター，序章
松塚ゆかり，白松大史（2009）「留学の目的，満足度，9月入学　―留学生アンケートの定量分析から」『留学生教育を支える基盤：政策課題経費研究報告』大学教育研究開発センター，109-129頁
苑復傑（2009）「アモイ大学の国際連携教育プログラム」『アジアにおける地域連携教育フレームワークと大学間連携事例の検証』文部科学省平成20年度国際開発協力サポートセンター・プロジェクト，第2部3章，97-105頁
苑復傑（代表者）（2006）「中国における国際水準大学形成政策の構造と機能に関する研究」文部省科学研究費報告書（基盤研究（C））, 1-66頁

講演会・査読付発表

松塚ゆかり，苑復傑（2013）「質保証と流動化政策としてのチューニング－ＥＵ枠組みが中国と日本に示唆すること」第6回日中高等教育フォーラム（2013年8月）同志社大学　　
松塚ゆかり（2012）「大学国際化における教育の質向上と成績制度改革」国立大学協会大学マネージメントセミナー　【教育編】（2012年11月）一橋講堂　（招待講演）
Matsuzuka, Yukari, Fumi Kitagawa, Jun Oba, and Satoko Fukahori (2012). “Regional Reform for Global Mobility: Response to Bologna Process in EU, Japan and US” International Symposium, Association for the Study of Higher Education 37th Annual Conference: Las Vegas, November, 2012

チューニング (センタースタッフ)

ワーキングペーパー

Kashima Ryohei, Kato Maki (2020) “Short-term Study Abroad Effect on Within-School Outcomes and Initial Career: Evidence from Random Assignment Data from a Japanese University“
加島遼平，加藤真紀(2020) 「短期留学が大学卒業後の初職属性に与える影響：ランダム割当データを用いた分析」
宮崎早季，加藤真紀(2019) 「日米大学の人文社会系カリキュラム比較」
加藤真紀(2019)「専門・汎用コンピテンスの習得と読書習慣の形成に影響を与える大学教育や活動」
加藤真紀，柳楽明伸 (2019) 「専門・汎用コンピテンスと読書習慣が日本の大卒者の所得に与える影響」
加藤　真紀(2018)「学生の汎用コンピテンス習得度認識に与える専門教育と教員認識の影響」
喜始照宣(2018)「大学卒業者の類型と専門コンピテンスの重要度認識との関係性 ―経済学分野を事例として― 」
西あゆみ，加藤真紀(2017)「複数の学術領域におけるコンピテンス概念把握の試み」
加藤真紀，ガンボルドツェレンチメド(2017)「経済学カリキュラム科目の重要度と習得度：日本の大学関係者によるコンピテンス認識を通じて」
申し訳ありません、このコンテンツはただ今　アメリカ英語　のみです。
Maki Kato, Daiju Aiba(2016) “Relationship between Subject-specific and Generic Competencies: Evidence from a Survey on Japanese Universities”
加藤真紀, 相場大樹(2016)「専門と汎用コンピテンスの関係：日本の複数大学調査に基づく実証分析」

論文

Adelman, Clifford. 2014. “Use and Problems in the Language of Discipline-Based Qualifications Statements: Tuning and Its Analogues.” Tuning Journal for Higher Education 1(2): 335-367.
Adelman, Clifford. 2013. “Competence, Technology, and Their Discontents.” Inside Higher Education.
大場淳（2009）「ボローニャ・プロセスとフランスにおける修士教育」『日仏教育学会年報』15，103-113頁
大場淳（2008）「ボローニャ・プロセスと学生参加─質保証活動を中心に─」『日本教育行政学会年報』34，218-221頁
大場淳（2008）「ボローニャ・プロセスとフランスにおける高等教育質保証―高等教育の市場化と大学の自律性拡大の中で─」『大学論集』39（2007年度），33-54頁
大場淳（2007）「ボローニャ・プロセスにおける質保証の枠組構築とフランスの対応─評価の規準（standards/references）を中心に─」『COE研究シリーズ』28，45-74頁
Adelman, Clifford. 2004. “The Global Preparedness of Pre-9/11 U.S. College Graduates: What the Longitudinal Studies Say.” Tertiary Education and Management 10(3):243- 60.

著書

ローベルト・ワーヘナル，松塚　ゆかり（抄訳）（2016）　「資格枠組みと評価システムの構築　―「チューニング」の貢献」松塚ゆかり編『国際流動化時代の高等教育』第八章，ミネルヴァ書房
Adelman, Clifford. 2009. The Bologna Process for U.S. Eyes: Re-Learning Higher Education in the Age of Convergence. Washington, DC: Institute for Higher Education Policy.
Adelman, Clifford. 2009. The Empirical Curriculum: Changes in Postsecondary Course-Taking, 1972-2000.(U.S. Department of Education).
Adelman, Clifford. 2009. The Spaces Between Numbers: Getting International Data on Higher Education Straight. Washington, DC: Institute for Higher Education Policy.
大場淳（2009）「欧州高等教育再編と人文科学への影響」西山雄二編『哲学と大学』未來社，206-223頁
Adelman, Clifford. 2008. Learning Accountability from Gologna: A Higher Education Policy Primer. IHEP Issue Brief.
Adelman, Clifford. 2008. The Bologna Club: What U.S. Higher Education Can Learn from a Decade of European Reconstruction. Washington, DC: Institute for Higher Education Policy.
Adelman, Clifford. 2006. The Toolbox Revisited: Paths to Degree Completion from High School Through College (U.S. Department of Education).
Adelman, Clifford. 1999. Answers in the Tool Box: Academic Intensity, Attendance Patterns, and Bachelor’s Degree Attainment (U.S. Department of Education).
Adelman, Clifford. 1992. Tourists in Our Own Land: Cultural Literacies and the College Curriculum (U.S. Department of Education).

論考・記事

松塚ゆかり（2014）「チューニング」キーワードで読み解く大学改革の針路『Between』 2014年6－7月号
松塚ゆかり（2013）「広がる大学間『チューニング』―　情報共有で留学後押し」日本経済新聞（4月22日朝刊：20ページ）

報告書

松塚ゆかり（2014）「GPA, IR, チューニング」『第63回東北・北海道地区大学高等・共通教育研究会研究収録』，99-117頁
加藤真紀・鐘ヶ江靖史・茶山秀一（2012）「我が国の博士課程修了者の大学院における修学と経済状況に関する調査研究」『文部科学省科学技術政策研究所調査資料』?206

講演会

松塚ゆかり（2015）「大学教育国際化の課題、工程、意義―「チューニング」に焦点をあてて」FD講演会（2015年12月）群馬大学（招待講演）
松塚ゆかり（2015）「国際通用性のある教育課程を考える－チューニング・プロジェクトの取り組み」国立大学教養教育実施組織会議、岩手大学（2015年5月28日）（招待基調講演）
Matsuzuka, Yukari. 2015.“Tuning and Global Mobility: Globalization, Knowledge-based Economy and the Emerging Role of Higher education.” Seminar for Higher Education Research, Fudan University, Shanghai, March 31st, 2015.　
松塚ゆかり（2013）「GPA, IR, チューニングと国際カリキュラム改革」『大学改革フォーラム2013：大学改革支援プログラム（ＧＰ）の検証と展望』明治大学と文部科学省の共催（2013年8月）明治大学（招待講演）
松塚ゆかり（2013）「チューニング：　日本の教学環境に即した統合的アプローチに向けて」国立教育政策研究所 Tuning Workshop （2013年12月）早稲田大学（招待講演）
Matsuzuka, Yukari. 2012. “Quality Assurance, Tuning, and Grading in the Age of Internationalization” New Directions in Education in Europe, University of Rzeszow, Poland, September 19, 2012

チューニング（外部リソース）

講演会

Augusti, Giuliano and Alfredo Soeiro. “Tuning(Civil) Engineering: The 2013 EU-China Study.” 41st SEFI Conference: Leuven, September 2013.
“TUNING-AHELO Global Quality Assurance Through Sharing Competence Frameworks And Degree Level Specifications.” 2013. In International Symposium On Educational Reform 2013. National Institute for Educational Policy Research.

IR （センタースタッフ）

論文

松塚ゆかり（2013）「IRの組織基盤、実践、スキルミクス : 一橋大学IRの事例から」『名古屋高等教育研究』13， 193-212 頁
松塚ゆかり（2011）「教育の投資性と消費性」『生活経済学研究』32，33-47頁
松塚ゆかり（2010）「高等教育のナレッジマネージメント　―米国のIRが進める学部横断的『知』の共有」『大学論集』広島大学高等教育研究開発センター，455-471頁
松塚ゆかり（2008）「履修パスウエイ、成績、進路　－アウトカム指標で測る教育の成果－」『一橋大学・大学教育研究開発センター年報』，85-96頁

報告書

松塚ゆかり（2011）「カリキュラム・ポリシー策定資源としてのIR　―履修パスウエイと進路の定量分析から」『一橋大学・大学教育研究開発センター年報』，87-97頁
松塚ゆかり（2011）「IRでつなぐ評価、教育支援　―教育と学習の実質化を目指して」『一橋大学・大学教育研究開発センター年報』，25-32頁
松塚ゆかり，白松大史（2010）「学生はキャリア教育に何を求めるのか　―学生アンケートの定量分析から」『一橋大学・大学教育研究開発センター年報』，47-66頁
松塚ゆかり（2009）「IRからKMへ－教育調査研究から知の共有と活用へ」平成19－20年度科学研究費基盤研究（C）19601004
松塚ゆかり（2009）「なぜ、教育と生活支援の連携強化が求められるのか　－支援ニーズの実証分析から」『一橋大学・大学教育研究開発センター年報』，64-81頁
松塚ゆかり（2007）「学部間相互履修の現状　－履修と成績の分析が示唆するもの－」『一橋大学・大学教育研究開発センター年次報告書』，85-94頁

講演会

松塚ゆかり（2008）「大学における教育と学習データの分析法」東京大学・大学経営・政策研究センター政策ワークショップ，東京大学（招待講演）

その他（センタースタッフ）

論文

ミャグマル　アリウントヤー（2014）「ベラルーシ共和国の教育制度」『ロシア・ユーラシアの経済と社会』29（11）, 28-39頁
Myagmar, Ariuntuya. 2014. “Noteworthy ECCD Practice in Rural Disadvantaged Villages of Vietnam.”Asia-Pacific Regional Network for Early Childhood (ARNEC). Research Brief Series (2): 20-32.

高等教育とモビリティ (センタースタッフ)

ワーキングペーパー

論文

著書

報告書

講演会・査読付発表

チューニング (センタースタッフ)

ワーキングペーパー

論文

著書

論考・記事

報告書

講演会

チューニング （外部リソース）

論文

著書

報告書

講演会

IR （センタースタッフ）

論文

報告書

講演会

その他（センタースタッフ）

論文

チューニング（外部リソース）